Justificación de la propuesta de solución diseñada
La comprensión lectora esta presente en todos los escenarios de todos
los niveles educativos y se les considera una actividad crucial para el
aprendizaje escolar.
La dificultad para comprender textos tanto en la escuela primaria, como
en otros niveles del proceso educativo y de la vida laboral afectan otros
ámbitos de la vida y de las actividades de las personas.
La principal importancia de las estrategias didácticas diseñadas en este
trabajo es profundizar partiendo de los conocimientos previos del educando, en
las denominadas estrategias de comprensión lectora y en la producción de textos
escritos de diferentes tipos.
Es necesario enseñar estrategias de comprensión porque queremos hacer
lectores autónomos, capaces de enfrentarse de manera inteligente a textos de
muy diferente índole, la mayoría de las veces, distintos de los que se usa
cuando se instruye. Estos textos pueden ser difíciles, por lo creativos o
porque estén mal escritos. En cualquier caso, dado que responden a una gran
variedad de objetivos, cabe esperar que su estructura sea también variada, así
como lo será su comprensibilidad.
Hacer lectores autónomos significa también hacer lectores capaces de
aprender de todos los textos. Para ello, quien lee debe ser capaz de
interrogarse acerca de su propia comprensión, establecer relaciones entre lo
que lee y lo que forma parte de su acervo personal, cuestionar su conocimiento
y modificarlo, establecer generalizaciones que permitan transferir lo aprendido
a otros contextos distintos.
Para ello en esta investigación se adoptará un enfoque abierto y
múltiple de formación donde el estudiante será el protagonista del proceso
educativo, dándole la oportunidad de valorar la escritura y la lectura en la
interacción social y en la expresión personal. Además de desarrollar su
potencial creativo como ser humano.
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